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為推進(jìn)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革，建立師范生教育教學(xué)能力考核制度，日前，教育部印發(fā)《中學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等五個(gè)文件(以下簡(jiǎn)稱《能力標(biāo)準(zhǔn)》)，分別明確中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、中等職業(yè)教育和特殊教育專業(yè)師范生教師職業(yè)基本能力。每個(gè)文件分四個(gè)部分提出四大能力，即師德踐行能力、教學(xué)實(shí)踐能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力。

教育部強(qiáng)調(diào)，出臺(tái)《能力標(biāo)準(zhǔn)》，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)師范類專業(yè)建設(shè)，建立師范生教育教學(xué)能力考核制度，推動(dòng)教師教育院校將國(guó)家中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和大綱融入到日常教學(xué)、學(xué)業(yè)考試和相關(guān)培訓(xùn)中，提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，從源頭上提升教師隊(duì)伍教書育人的能力水平。

相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，自2020年9月組織專家進(jìn)行文件研制集中辦公，形成《能力標(biāo)準(zhǔn)》征求意見稿。到2021年1月，根據(jù)各方反饋意見進(jìn)行反復(fù)研究、修改、完善，形成《能力標(biāo)準(zhǔn)》?！赌芰?biāo)準(zhǔn)》的研制經(jīng)過文件研制起草、廣泛征求意見、修改完善成稿三個(gè)工作階段。

《能力標(biāo)準(zhǔn)》研制的總體思路圍繞著眼新時(shí)代教師培養(yǎng)目標(biāo)、堅(jiān)持做好分類指導(dǎo)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等三個(gè)總體思路?！赌芰?biāo)準(zhǔn)》研制對(duì)標(biāo)師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的“畢業(yè)要求”，按照“一踐行，三學(xué)會(huì)”(踐行師德，學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展)的基本框架行文，融入中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱以及中小幼職特教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)相關(guān)要求，指導(dǎo)各校加強(qiáng)師范類專業(yè)建設(shè)，提升師范生教育教學(xué)能力水平。

為推動(dòng)落實(shí)《能力標(biāo)準(zhǔn)》，教育部要求加強(qiáng)宣傳解讀。把宣傳解讀《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為《免試認(rèn)定改革方案》實(shí)施的重要組成部分，指導(dǎo)各地、相關(guān)學(xué)校全面準(zhǔn)確理解，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。

支持各地及相關(guān)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，不斷完善免試認(rèn)定改革具體實(shí)施辦法，尤其是督促實(shí)施免試認(rèn)定改革的高等學(xué)校根據(jù)《能力標(biāo)準(zhǔn)》，盡快建立師范生教育教學(xué)能力考核制度，加強(qiáng)教育類研究生和公費(fèi)師范生培養(yǎng)過程性考核，統(tǒng)一組織師范生教師職業(yè)能力測(cè)試等，深入推進(jìn)免試認(rèn)定改革。