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“國家高等教育智慧教育平臺”上線 我國上線慕課數(shù)量超過5萬門

吳巖介紹，中國慕課從2013年起步，教育部遵循“高校主體、政府支持、社會參與”的發(fā)展模式，支持各方建設(shè)了30余家綜合類和專業(yè)類高等教育公共在線課程平臺和技術(shù)平臺。近年來，先后成立了在線教育研究中心，舉辦了中國慕課大會、世界慕課大會，發(fā)布了《中國慕課行動宣言》《慕課發(fā)展北京宣言》，推出了兩個在線教學(xué)國際平臺，系統(tǒng)推進慕課與在線教學(xué)的“建、用、學(xué)、管”，中國慕課與在線教育發(fā)展成效顯著。截至2022年2月底，我國上線慕課數(shù)量超過5萬門，選課人次近8億，在校生獲得慕課學(xué)分人次超過3億。

吳巖表示，“國家高等教育智慧教育平臺”是全球課程規(guī)模最大、門類最全的國家高等教育智慧教育平臺。首批上線的2萬門課程是從1800所高校建設(shè)的5萬門課程中精選的優(yōu)質(zhì)課程，課程覆蓋了13個學(xué)科92個專業(yè)類，讓更多的高校師生和社會學(xué)習(xí)者走進各大學(xué)的網(wǎng)上課堂。

創(chuàng)新方面，吳巖表示，平臺采用了先進的智聯(lián)網(wǎng)引擎技術(shù)，在三個方面實現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新與突破。

一是服務(wù)智能化。平臺依托大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，通過快捷搜索、智能推薦等方式，為學(xué)習(xí)者提供多種符合個性化學(xué)習(xí)要求的智慧服務(wù)，優(yōu)化了用戶體驗。

二是數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化。平臺對課程信息及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行實時采集、計算、分析，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供定制化、精準(zhǔn)化分析服務(wù)。

三是管理全量化。將所有在線課程平臺的學(xué)分課程納入管理范圍，可集中反映我國在線課程發(fā)展全貌，具備門戶的匯聚集中能力、開關(guān)控制能力，實現(xiàn)“平臺管平臺”。

談到下一步的工作考慮，吳巖介紹，智慧高教平臺將持續(xù)在內(nèi)容和技術(shù)上進行升級迭代，計劃從五個方面重點發(fā)力。

一是匯聚全國金師金課，成為在線“金課堂”。平臺將致力于建立覆蓋高等教育所有學(xué)科專業(yè)的一流核心課程體系、核心教材體系、核心實驗實訓(xùn)體系，匯聚名家名師名課，打造中國高等教育永遠(yuǎn)在線的“金課堂”。

二是提供便捷的一站式服務(wù)，讓全網(wǎng)好課盡在眼前。對大學(xué)生來說，打破了高校的物理圍墻，實現(xiàn)了“一個平臺在手，網(wǎng)羅天下好課”；對于廣大社會學(xué)習(xí)者來說，讓時時、處處、人人皆可學(xué)的愿景夢想成真；對大學(xué)老師來說，平臺提供的全方位大數(shù)據(jù)分析和互動服務(wù)，給老師裝上了“千里眼”和“順風(fēng)耳”，幫助老師可以時時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果。

三是提質(zhì)量推公平，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享。下一步，平臺將致力于促進“好校建好課”，高水平大學(xué)共建優(yōu)質(zhì)課程，分享線上線下（300959）混合式教學(xué)改革經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，推動“強校帶弱?！?，深入實施“慕課西部行計劃”，幫助西部高校提升教育教學(xué)水平，推進教育公平。

四是揚帆出海，為世界高等教育貢獻中國力量。智慧高教平臺鏈接了“愛課程”和“學(xué)堂在線”兩個在線教學(xué)國際平臺，向世界提供900余門多語種課程。同時，在世界慕課與在線教育聯(lián)盟組織推動下，11個國家的13所著名大學(xué)開展國際學(xué)分互認(rèn)，多所高校開設(shè)了全球融合式課程。

五是試點示范，推進高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動走深走實。教育部將依托“智慧高教”平臺，在全國選取部分省份和本科高校開展高等教育數(shù)字化改革試點建設(shè)，在平臺建設(shè)應(yīng)用、智慧場景搭建、教育數(shù)據(jù)治理等方面先行先試，探索教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，示范引領(lǐng)高等教育數(shù)字化融合創(chuàng)新發(fā)展。