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“前后剪了兩次，老師才勉強(qiáng)點(diǎn)頭說(shuō)‘過(guò)關(guān)’?！遍_(kāi)學(xué)不到一周，李女士就為兒子的頭發(fā)折騰了好幾回。

她的孩子今年讀初二，孩子在入學(xué)前的發(fā)型盡管“前不及眉、側(cè)不過(guò)耳”，卻仍被學(xué)校認(rèn)為“不合格”。

每年九月開(kāi)學(xué)季，類似的情景就會(huì)在全國(guó)多地上演。

(資料圖片)

男生必須留“板寸”，女生得做到“前不遮眉、后不過(guò)領(lǐng)” ——這場(chǎng)年復(fù)一年的“頭發(fā)拉鋸戰(zhàn)”，也掀起了一場(chǎng)關(guān)于紀(jì)律、個(gè)性和審美的討論。

多地中學(xué)發(fā)布“發(fā)型令”

發(fā)型管束已成常態(tài)

上述家長(zhǎng)的遭遇在今年開(kāi)學(xué)季并非個(gè)例。紅星新聞?dòng)浾呤崂戆l(fā)現(xiàn)，全國(guó)多地中學(xué)均在開(kāi)學(xué)前陸續(xù)發(fā)布了“發(fā)型令”，對(duì)男女生的發(fā)型提出要求，將其視為開(kāi)學(xué)前的“標(biāo)配”動(dòng)作，這也成為一種屢見(jiàn)不鮮的現(xiàn)象。

如8月28日，平度市中莊中學(xué)微信公眾號(hào)發(fā)布儀表規(guī)范，要求男生“不留長(zhǎng)發(fā)、不剃光頭、不染發(fā)、不燙發(fā)、不理奇異發(fā)型，做到前不到眉、側(cè)不及耳、后不過(guò)頸”；女生“不染發(fā)、不燙發(fā)、不披頭散發(fā)，做到前額劉海不及眉、頭發(fā)不遮掩眼睛或臉部，過(guò)衣領(lǐng)的頭發(fā)必須扎起”。

福建師范大學(xué)泉州附屬中學(xué)微信公眾號(hào)7月15日發(fā)布的2025級(jí)高一新生報(bào)到須知中，對(duì)學(xué)生的儀容儀表也提出了明確要求。

其中，發(fā)型管理方面，該校要求男生不留長(zhǎng)發(fā)，前不遮眉、側(cè)不過(guò)耳、后不過(guò)頸，發(fā)長(zhǎng)不超過(guò)手指寬度，不使用發(fā)膠，不梳怪發(fā)型；女生則是兩側(cè)頭發(fā)不遮耳，劉海不遮眉，過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)須扎起，不披頭散發(fā)。

▲圖據(jù) 福建師范大學(xué)泉州附屬中學(xué)微信公眾號(hào)

河南鶴壁市?？h第一中學(xué)8月發(fā)布的《2025級(jí)高一新生入學(xué)須知》中也提到，男生須留平頭或短發(fā)，女生須留齊耳短發(fā)，并配有“學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型”示意圖供參考。

▲圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)

對(duì)于發(fā)型管理規(guī)定，?？h第一中學(xué)的工作人員在接受媒體采訪時(shí)，曾給出一個(gè)頗具代表性的解釋：“現(xiàn)在有些學(xué)生弄些奇怪的發(fā)型、染燙頭發(fā)，如果不加規(guī)范，就沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)生樣兒?！?/p>

學(xué)校表示，此規(guī)定是長(zhǎng)期形成的制度，初衷是規(guī)范行為、提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也是為了“提高學(xué)生的精氣神”，并請(qǐng)家長(zhǎng)理解和放心。

這番解釋，也道出了許多學(xué)校的共同心聲。

支持與爭(zhēng)議并存

家長(zhǎng)深陷“兩難”處境

但在家長(zhǎng)端，“發(fā)型令”已引來(lái)不少爭(zhēng)議。

“就是普普通通的短發(fā)，開(kāi)學(xué)后學(xué)校檢查居然說(shuō)不合格。其實(shí)我覺(jué)得還好，不會(huì)特別長(zhǎng)，但就是達(dá)不到學(xué)校的要求，又不影響看書寫字，干凈整潔就好，為啥非要達(dá)到那么嚴(yán)格的短發(fā)標(biāo)準(zhǔn)?！睂?duì)于學(xué)校要求，孩子兩次剪發(fā)才勉強(qiáng)“過(guò)關(guān)”，李女士感到難以理解。

和她一樣存有疑問(wèn)的家長(zhǎng)不在少數(shù)。在社交平臺(tái)上，許多人都對(duì)此提出質(zhì)疑， “讓孩子因?yàn)榧袅藗€(gè)丑發(fā)型一直處于情緒低落狀態(tài)，真的對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎”“不想學(xué)習(xí)的人，你就算給他剃光頭他都不學(xué)”……

甚至有家長(zhǎng)坦言，自己因?yàn)榧舭l(fā)一事，夾在學(xué)校與孩子之間，左右為難。

社交媒體上，一位家長(zhǎng)的發(fā)帖道出了許多人的真實(shí)處境：她既要努力符合學(xué)校硬性規(guī)定，又要安撫抗拒的孩子，身陷于規(guī)則與個(gè)性之間的拉鋸戰(zhàn)中，倍感無(wú)力，卻仍要壓抑情緒、冷靜尋求解決辦法。

這條帖子引發(fā)了許多網(wǎng)友共鳴，收獲113次點(diǎn)贊、895條留言。不少網(wǎng)友留言感嘆，“不知道為啥，正常發(fā)型都行，非得弄成‘板寸’，讓孩子和家長(zhǎng)生不完的氣”“太累了，學(xué)習(xí)已經(jīng)夠累了，還要為了頭發(fā)長(zhǎng)頭發(fā)短的事情耗費(fèi)那么多精力，為什么這么累啊”……

不過(guò)，對(duì)于學(xué)校統(tǒng)一學(xué)生發(fā)型的規(guī)定，也有部分家長(zhǎng)表示支持。

“是對(duì)學(xué)生好，把心思放學(xué)習(xí)上”“這和校服是一個(gè)道理，目的就是讓你潛移默化地服從統(tǒng)一管理，多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，少點(diǎn)心思放其他上面”……

他們認(rèn)為，統(tǒng)一的儀容儀表有助于培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性、集體歸屬感和學(xué)生身份認(rèn)同，是“沉浸式”學(xué)習(xí)氛圍的一種保障。

專家觀點(diǎn)：整齊不等于高效

規(guī)范之“度”在于傾聽(tīng)學(xué)生與家長(zhǎng)的聲音

各地中學(xué)對(duì)發(fā)型的統(tǒng)一要求，究竟是為了培養(yǎng)紀(jì)律，還是壓抑了個(gè)性？這樣的儀容管理又是否契合當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)需求？

對(duì)此，教育專家表示，這場(chǎng)爭(zhēng)論的背后，實(shí)則是教育理念與管理方式的分歧。

“強(qiáng)制統(tǒng)一背后的深層邏輯是一種傳統(tǒng)的‘服從式’教育觀念，即要求孩子‘聽(tīng)話’”。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受記者采訪時(shí)指出，這種管理方式在一定程度上服務(wù)于應(yīng)試目標(biāo)，其思路是“除了成績(jī)，其他方面都不要表現(xiàn)。”通過(guò)壓抑個(gè)性確保學(xué)生對(duì)考試的專注。

不過(guò)，他質(zhì)疑這種做法的實(shí)際效果，并提出：只有讓孩子的天性與能力得到充分成長(zhǎng)和發(fā)展，其學(xué)業(yè)表現(xiàn)才能達(dá)到最佳狀態(tài)?！鞍l(fā)展是一個(gè)整體，每個(gè)人的成長(zhǎng)都是多方面，不光是一個(gè)考試分?jǐn)?shù)能夠定義的?！?/p>

不僅教育理念需要更新，管理實(shí)踐中的問(wèn)題同樣不容忽視。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇對(duì)記者表示，“我國(guó)《中小學(xué)生守則》規(guī)定，‘不比吃喝穿戴’，并沒(méi)有對(duì)發(fā)型做出規(guī)定?！毙鼙嬲J(rèn)為，學(xué)校在具體教育、管理中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行穿著打扮、文明禮儀的教育，比如在校統(tǒng)一穿校服、禁止染發(fā)、化濃妝、紋身等，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，提出不要留太長(zhǎng)的頭發(fā)等，這些合乎情理的校規(guī)要求，通常會(huì)得到學(xué)生、家長(zhǎng)的理解與配合。

但他特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)校制定發(fā)型等儀容規(guī)范的關(guān)鍵，在于充分聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)，而非進(jìn)行“一刀切”的極端管理；避免那些苛刻、過(guò)分的要求，就能從根本上杜絕不必要的爭(zhēng)議，找回教育的從容與溫度。

紅星新聞?dòng)浾?張瑾 徐美娟