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陳根:用AI識別學生上課走神,新奇但也備受爭議
發(fā)布時間:2022-04-21 10:51:16 文章來源:陳述根本
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文/陳根

當前,科技介入教育正在流行。實際上,科技改變教育,是一個必然且正在發(fā)生的事實。就像計算機技術(shù)誕生與發(fā)展迅速而深刻地改變著人類的生活方式一樣,如今,在商業(yè)、交通、金融、生產(chǎn)等領域,計算機都已經(jīng)和正在顛覆著傳統(tǒng)的模式,教育也不例外。

比如,通信技術(shù)通過信息互聯(lián),破解了傳統(tǒng)教育的時空局限性,5G技術(shù)的支持將使物理空間之間的直連成為可能。在信息技術(shù)賦能下,教與學不再受時間、空間和地點的限制,這也轉(zhuǎn)變了學生的學習模式,MOOC、混合學習、翻轉(zhuǎn)課堂、泛在學習、移動學習等在線教育模式成為大勢所趨。

除了遠程教學外,人工智能應用于教育領域也是當前的一大熱點,而人工智能和遠程教學的結(jié)合更可以說是新興科技的結(jié)合。

比如,近日, 英特爾就搞出來了一個面部表情分析技術(shù),用它來檢測學生上網(wǎng)課時的感受。這款情緒檢測AI被用于一款名叫Class的APP,基于Zoom開發(fā)。Class研發(fā)公司的首席執(zhí)行官Michael Chasen認為,教師在線上虛擬教室環(huán)境中與學生接觸有一定的困難,而這款產(chǎn)品能 幫助教師識別學生何時需要幫助。

英特爾在開發(fā)這個Emotion AI系統(tǒng)的過程中,先用電腦自帶的3D攝像頭,記錄了學生在線下課堂聽講時的表情。隨后,聘請心理學家觀看學生們的視頻,并對他們檢測到的情緒進行分類,來標記用于訓練算法模型的基礎數(shù)據(jù)。最后,用這些數(shù)據(jù)訓練出Emotion AI模型,用于在網(wǎng)課中“暗中觀察”學生上課的狀態(tài)。

英特爾認為,這個系統(tǒng)可以通過評估學生的面部表情以及他們與教育內(nèi)容的互動方式,來檢測出他們是否感到無聊、分心或迷惑。不過,這種說法仍待考究。

一方面,此前有研究顯示,由于人們通過幾十或幾百個微妙而復雜的面部表情、身體姿態(tài)或生理信號來表達自己,因此用單一的標簽來分類他們的狀態(tài)并不適合。另一方面,如果要使用英特爾的Emotion AI捕捉學生的面部表情,就必須打開攝像頭。而學生是否需要打開攝像頭上課目前也存在爭議。

實際上,除了技術(shù)上的爭議,用面部分析來監(jiān)測學生上課的動向更是引起許多人對技術(shù)接入教育產(chǎn)生的負面影響的擔憂。就好像2019年年末,浙江一所小學因讓學生佩戴檢測走神頭環(huán)而引起網(wǎng)絡熱議那樣。

說到底,人們所擔憂的,是在技術(shù)盛行的教育下,人們已經(jīng)視學習成果為利潤率,計算技術(shù)和基礎設施投資回報的紅利,甚至將學生當作工業(yè)資源一般去評估他們習得“工作技能”的能力。卻漸漸忽略了通過反思、聯(lián)系語境的手法全面創(chuàng)造意義的能力,和感性的詩意相比,科技讓人們更重視理性的精度。

這個問題如何解決,還需要交給時間來做出正確的評判,于人類無益的產(chǎn)品終會過去,在人類文明的選擇下,我們也會做出正確的選擇。

標簽: 面部表情 遠程教學 人工智能

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