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■與會(huì)人員合照。

■廣州市技師學(xué)院園藝社學(xué)生成員向何士林副局長(zhǎng)講解社團(tuán)日常運(yùn)行和盆栽設(shè)計(jì)。

■會(huì)議主持：廣州市職業(yè)技術(shù)教育研究院院長(zhǎng)張利芳。

【資料圖】

■廣州市技師學(xué)院黨委書(shū)記李明根致辭。

廣州市技工院校高質(zhì)量課程體系建設(shè)培訓(xùn)暨專(zhuān)題研討會(huì)在穗舉行

3月7日，由廣州市職業(yè)技術(shù)教育研究院〔世界技能大賽中國(guó)(廣州)研究中心〕(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“市職教研究院”)主辦、廣州市技師學(xué)院承辦的廣州市技工院校高質(zhì)量課程體系建設(shè)培訓(xùn)暨專(zhuān)題研討會(huì)在廣州南沙舉行。廣州市人力資源和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)何士林、技工教育管理處處長(zhǎng)韓慶旗，市職教研究院院長(zhǎng)張利芳和21所技工院校的技工教育工作者60余人齊聚一堂，以“聚焦新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建新課程體系推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展”為主題，圍繞技工教育應(yīng)培養(yǎng)什么人才、如何建構(gòu)高質(zhì)量的課程體系等話(huà)題進(jìn)行了示范課展示、經(jīng)驗(yàn)分享和專(zhuān)題研討，共話(huà)灣區(qū)高技能人才培養(yǎng)，開(kāi)啟技工教育新思路新戰(zhàn)略，助力技工教育高質(zhì)量發(fā)展。

●分享

“美育三科”與“一體化課改”經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟技工教育新思路

大會(huì)以增強(qiáng)文化自信的一堂課——廣州市技師學(xué)院陳意丹的《中國(guó)民間美術(shù)作品賞析》示范課拉開(kāi)序幕。陳意丹以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，將剪紙、年畫(huà)、木雕、廣彩、廣繡、面塑等民間美術(shù)作品融入課程，讓學(xué)生感受民俗魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)美術(shù)鑒賞的4種基本方法。課上，陳意丹還邀請(qǐng)著名面塑非遺傳承人陳秋敏老師，帶著學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作面塑玫瑰，生動(dòng)有趣的課程獲得一致好評(píng)。何士林現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)贊表示，擁有這樣優(yōu)秀的教學(xué)水平和課堂效果，相信廣州技工教育培養(yǎng)的孩子們未來(lái)人生將更精彩。

2022年，市職教研究院帶領(lǐng)技工院校教師啟動(dòng)影視、音樂(lè)、美術(shù)3門(mén)美育課程設(shè)計(jì)研發(fā)工作。目前，“美育三科”課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)配套資源已開(kāi)發(fā)完成，通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，并在部分院校、班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，反響良好。活動(dòng)當(dāng)天，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院陳海娜、廣州市交通技師學(xué)院葉淑媛、廣州市輕工技師學(xué)院王少曼三位研發(fā)團(tuán)隊(duì)代表分別從課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、課程教學(xué)實(shí)施、課程效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，涵蓋了課程研發(fā)思路、技術(shù)路徑、工作過(guò)程等開(kāi)發(fā)構(gòu)建過(guò)程以及實(shí)施過(guò)程、實(shí)施要點(diǎn)和初步成效等使用過(guò)程及試用效果等，令與會(huì)人員獲益匪淺。

2022年，人社部組建首批5個(gè)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教指委”)。廣州共有7所技工院校36名教師成為教指委及分委會(huì)成員。在教指委的帶領(lǐng)下，廣州市技工院校再次掀起了工學(xué)一體化改革高潮。此次活動(dòng)邀請(qǐng)了在工學(xué)一體化課程研發(fā)和實(shí)施領(lǐng)域有豐富經(jīng)營(yíng)的陳琨韶、謝志堅(jiān)、周志德三位院校專(zhuān)家，分別以人工智能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)、服務(wù)機(jī)器人應(yīng)用維護(hù)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為例，分享了課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)組織實(shí)施體系構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)。其中，謝志堅(jiān)重點(diǎn)探討了人才培養(yǎng)模式改革。他提出，技工院?！叭瞬排囵B(yǎng)1.0模式”側(cè)重理實(shí)一體和就業(yè)為先，“人才培養(yǎng)2.0模式”側(cè)重工學(xué)交替和崗位能力提升，“人才培養(yǎng)3.0模式”則落腳到工學(xué)一體和綜合職業(yè)能力提升。在此過(guò)程中，產(chǎn)教融合扮演著重要角色，只有克服分歧實(shí)現(xiàn)深度合作，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教同向共贏。

●研討

建設(shè)高質(zhì)量課程體系，形成技工教育新發(fā)展優(yōu)勢(shì)

當(dāng)天活動(dòng)還進(jìn)行了“聚焦新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建新課程體系推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展”的專(zhuān)題研討。6所技師學(xué)院的掌舵人分別圍繞廣州技工教育要培養(yǎng)什么樣的人才、廣州技工教育要架構(gòu)怎樣的課程體系、如何構(gòu)建以課堂教學(xué)為載體的課程、如何構(gòu)建以校園活動(dòng)為載體的課程、如何構(gòu)建以社會(huì)實(shí)踐為載體的課程、職教高考背景下廣州技工教育應(yīng)對(duì)策略等主題進(jìn)行研討和主旨發(fā)言，并提出人文與職業(yè)能力并舉，構(gòu)建課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的廣義課程體系。

全場(chǎng)與會(huì)人員各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈。廣州市技師學(xué)院黨委書(shū)記李明根認(rèn)為，隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，技工教育要提高人才的數(shù)字素養(yǎng)，通過(guò)智能制造、人工智能的雙主力帶動(dòng)，通過(guò)“做中學(xué)、學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量目標(biāo)。

值得關(guān)注的是，“職教高考背景下的廣州技工教育”成為當(dāng)天熱議話(huà)題，與會(huì)代表直面“職教高考”“三二分段”等熱點(diǎn)，提出了提升課改質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)制技師培養(yǎng)和內(nèi)部“三二銜接”等對(duì)策，辦出技工教育特色。如廣州市交通技師學(xué)院黨委書(shū)記任惠霞指出：“技工院校最根本的任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才，我們開(kāi)展‘職教高考’工作，首先要明確對(duì)接目的，不能僅為了一張學(xué)歷文憑，而是要為國(guó)家培養(yǎng)有專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng)新能力的高技能人才?！?/p>

何士林發(fā)言時(shí)提出殷切期望：“希望各技工院校緊抓課程體系改革與落地實(shí)施，放手實(shí)干，通過(guò)一兩年或者稍長(zhǎng)的實(shí)踐，摸索出技工院校課程體系建設(shè)新路徑，在實(shí)踐中悟出真知，不斷完善改進(jìn)，合力推進(jìn)廣州市技工教育高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>

■執(zhí)行：馬麗巖郭莉苗壯志

■采寫(xiě)：記者徐紹娜實(shí)習(xí)生李敏然