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文| 張彥宗

南方周末近日?qǐng)?bào)道，山東臨沂市羅莊區(qū)、蒙陰縣等多個(gè)縣區(qū)具有高中教師資格證的小學(xué)老師，正被調(diào)配去到高中任教。有學(xué)校通知，2032年之前，該區(qū)有高中教師資格證的老師，都要到高中長(zhǎng)期任教或短期輪崗交流。不止臨沂，福建、寧夏、江西、新疆等地，都已發(fā)布教師跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗公告。

小學(xué)老師到高中任教，一大現(xiàn)實(shí)原因是小學(xué)招生人數(shù)銳減，小學(xué)教師過(guò)剩，同時(shí)，2016年放開(kāi)二胎后在小高峰期出生的人，將像潮汐一樣依次形成初中和高中階段的規(guī)模效應(yīng)，到2032年，這些孩子正好就讀高一。在這種情況下，調(diào)配教師資源，跟得上這波顯而易見(jiàn)的學(xué)生潮，就成為各省市的同一個(gè)問(wèn)題，跨學(xué)段調(diào)配師資無(wú)可避免成為通行手段。

(資料圖)

資料圖

另外也是因?yàn)?，各地在編教師?duì)伍能進(jìn)不能出，減員增效在教師這一龐大的事業(yè)編群體很難推動(dòng)。日前，江西吉安永新縣各小學(xué)已經(jīng)不再續(xù)聘非編老師，湖北鄂州停招小學(xué)老師，但要說(shuō)裁減在編老師，從很多方面來(lái)說(shuō)都是難以想象的。教師資源必須以變應(yīng)變，只能讓在編老師在本地教育系統(tǒng)流動(dòng)起來(lái)。

在臨沂往高中調(diào)配小學(xué)老師之前，江西吉安永新縣被曝把農(nóng)村小學(xué)老師往農(nóng)村中學(xué)調(diào)，前提當(dāng)然是有中學(xué)教師資格證，一些老師不愿意教農(nóng)村初中，消極應(yīng)對(duì)，哪料筆試考1分，也仍被抓了壯丁。臨沂往高中調(diào)小學(xué)、初中老師，雖說(shuō)前提條件是35周歲以下且有高中教師資格證，但這種激進(jìn)路線(xiàn)確實(shí)嚇到了人。

一個(gè)反駁的理由是，小學(xué)老師與高中老師的教學(xué)任務(wù)完全不一樣，學(xué)科難易程度也很不同。會(huì)教小學(xué)數(shù)學(xué)題的，不一定會(huì)做高中數(shù)學(xué)題。而且高中要考慮高考，升學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)壓力也很大，教慣了小學(xué)的老師能不能適應(yīng)？有沒(méi)有能力適應(yīng)？但在眼下的節(jié)骨眼上，這些適配性問(wèn)題似乎不在決策者的考慮之列。

當(dāng)然是不是適配，要看具體人，南方周末就報(bào)道有轉(zhuǎn)崗教高中的初中老師不適應(yīng)，不光失去了鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼、課后服務(wù)費(fèi)等2000多元收入，教學(xué)上對(duì)自己也沒(méi)有信心，擔(dān)心“有的題學(xué)生能解出來(lái)，她反而解不出來(lái)”。也有一些崇尚經(jīng)驗(yàn)主義的人說(shuō)，只要帶過(guò)一屆高中，小學(xué)老師也能很好適應(yīng)，這種只能強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)崗成敗，似乎也不好展開(kāi)。

對(duì)小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，很可能不是適應(yīng)與否的問(wèn)題，而是到了某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)根本沒(méi)得選，因?yàn)椴贿x就只能接受收入下降、前途無(wú)望的未來(lái)。而放手一搏，說(shuō)不定能在高中年級(jí)喘口氣，不用在小學(xué)階段“卷到死”。既然知道老師沒(méi)得選，地方教育部門(mén)應(yīng)該早做安排，為跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗的工作做好鋪墊，為所有小學(xué)老師提供B計(jì)劃。

資料圖，圖文無(wú)關(guān)

這些可以做在前頭的工作，教育部門(mén)是清楚的，比如舉行師資能力培訓(xùn)，做好所有教師上升轉(zhuǎn)崗的兜底培養(yǎng)方案，任君挑選，而不是事到臨頭，才通知小學(xué)課堂里的老師們第二天就去某初中、某高中報(bào)到。很多不愿意跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗的老師是考慮收入，但如果不得不選擇轉(zhuǎn)崗，事前有針對(duì)性的培訓(xùn)，總能讓老師和學(xué)生都不至于太慌。

這中間其實(shí)沒(méi)有什么大道理可言，也沒(méi)有什么高深理論，既然少子化的時(shí)代壓力具體地落在了在編小學(xué)老師頭上，最理想的結(jié)果是，別讓他們被壓垮，而是盡可能地讓跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗機(jī)制成熟運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。即使眼下都是急就章或應(yīng)急舉措，可總要回到把跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗當(dāng)成一門(mén)教育科學(xué)、把老師們當(dāng)成人而不只是資源的正常狀態(tài)。