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8月6日，深化產教融合與高校數(shù)字化轉型專題研討會在廣州騰訊微信總部順利舉辦，此次研討會由廣東省計算機學會主辦，騰訊教育承辦，廣東軒轅網(wǎng)絡科技股份有限公司協(xié)辦，來自省內院校的教育專家、學者，職業(yè)院校負責人、產教融合專家，相關校企合作企業(yè)代表等三十余人齊聚一堂，共同研討交流高等院校數(shù)字化轉型工作，推動產教融合與高等院校辦學深度融合。

(資料圖)

廣東省計算機學會理事長韓國強致辭，他表示產教融合與高校數(shù)字技術的融合創(chuàng)新已成為高等教育領域的重要議題，廣東省計算機學會在推進高校數(shù)字化轉型和數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮充分引領作用。產教融合深化發(fā)展的新格局，實現(xiàn)知識的互通、人才的共享和合作創(chuàng)新等目標，實現(xiàn)產業(yè)界的需求與高等教育的資源匯聚，助力高校數(shù)字化轉型邁向新征程，再攀新高峰。最后他預祝本次會議取得圓滿成功。

騰訊云副總裁、騰訊教育副總裁付曼青致辭，她表示：“如今，前沿技術更迭飛速，從年初的ChatGPT到不久前的室溫超導，每一次技術變革都對應著大量人才缺口，而產教融合的模式，為高校培養(yǎng)復合型人才提供了助力。同時，校園數(shù)字化轉型也為產教融合奠定了數(shù)字基礎?！?/p>

主題演講

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《人工智能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

探索與實踐》

華南理工大學未來技術學院副院長舒琳作《人工智能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實踐》主題報告?！凹夹g始終在快速迭代，所以我們需要尋求更多資源、工具來支撐學生快速習得。”華南理工大學未來技術學院副院長舒琳表示。華南理工大學未來技術學院是教育部確定的首批十二家未來技術學院之一，也是粵港澳大灣區(qū)目前唯一的未來技術學院，學院聚焦數(shù)字人與未來生活、數(shù)字基建與未來社會等研究方向。

據(jù)介紹，在華南理工大學的復合型人才培養(yǎng)方案中，包括了工程數(shù)學、人工智能等基礎知識，也包括了AI+跨學科的選修課。今年9月，華南理工大學還將新增有關大模型的選修課。

能夠快速落地培養(yǎng)方案，離不開華南理工大學產教融合的探索?！叭瞬排囵B(yǎng)中不少需求來自產業(yè)，產業(yè)端能快速感知新技術帶來的變化，比如大模型帶來的人才能力需求變化，是不再單純依賴于編程能力，而是持續(xù)更新和融入前沿人工智能的新技術與知識，能從海量數(shù)據(jù)（603138）中提取有效信息的基本能力。所以我們會與產業(yè)結合，讓學生在明白原理的基礎上，結合前沿應用案例提升相關能力。”舒琳說。

2

《大語言模型的爆發(fā)與AIGC

產教融合之路》

廣東軒轅網(wǎng)絡科技股份有限公司副總裁、研究院院長黃永健博士作《大語言模型的爆發(fā)與AIGC產教融合之路》主題報告。首先他介紹了大語言模型的背景和發(fā)展歷程，圍繞人工智能對就業(yè)市場的影響作用于數(shù)字化人才的技能展開討論。黃永健博士重點介紹了軒轅六級AIGC實戰(zhàn)課程體系以及軒轅AIGC實訓平臺，對接行業(yè)大模型，與學校原有人才培養(yǎng)體系相結合，探討校企AIGC的產教融合路徑。他表示可以借助大模型技術，在學校原有的基礎上，校企雙方共同合作開展教改項目、科研項目的申報。

3

《騰訊高等工程師學院特色數(shù)字

人才培養(yǎng)探索與實踐》

深圳信息職業(yè)技術學院軟件學院副院長程東升作《騰訊高等工程師學院特色數(shù)字人才培養(yǎng)探索與實踐》主題報告，他從職業(yè)教育角度分享產教融合做法與人才培養(yǎng)模式，首先程東升副院長簡要介紹了學院基本信息以及學院與騰訊戰(zhàn)略合作的騰訊高等工程師學院，并重點展示了縱向“騰飛班”的特色創(chuàng)新、培養(yǎng)流程以及橫向“騰實班”的模式，對學院人才培養(yǎng)、課程建設、教材、實踐教學、技術研發(fā)、學生實習就業(yè)方面展開討論。

4

騰訊教育主題報告

騰訊教育不斷探索產教融合的實踐方案。據(jù)了解，基于騰訊在產業(yè)端的豐富積累和云計算等技術能力，騰訊教育同各大高校開展產教融合合作，共同打造產教基地、人才培養(yǎng)方案、技能大賽等，推動人工智能人才培養(yǎng)從理論走向實踐。

面對當下火熱的大模型話題，騰訊云高等教育行業(yè)總架構師念紅志在采訪中表示：“騰訊的行業(yè)大模型也應用在教育、醫(yī)療、文旅等多個領域，在各領域的應用實踐都可能會與高校進行融合交叉式的合作，實現(xiàn)對大模型應用的產教融合探索?！?/p>

“高校的數(shù)字化轉型需要融入到核心業(yè)務里，比如學校內各個校區(qū)與師生都可以通過統(tǒng)一的組織機構、電子碼實現(xiàn)多校區(qū)、多組織的統(tǒng)一管理；教學中的互動、教育評價反饋和課程質量提升等，也可以基于數(shù)字化的方式實現(xiàn)?！蹦罴t志認為。

比如騰訊會議在疫情中為高校提供了線上教學的解決方案，騰訊云微搭低代碼正在成為高校構建輕應用的有效工具，騰訊云區(qū)塊鏈助力構建安全可信的科研數(shù)據(jù)集，騰訊云分布式云CDC為高校帶來觸手可及的基礎算力，這些都是騰訊教育在高校數(shù)字化轉型上的探索。

人工智能、云計算、5G等新技術為社會帶來的變化日新月異，對于院校來說，不論是教學管理方式還是人才培養(yǎng)方案，都需要快速適應時代發(fā)展?！皵?shù)字化轉型既是支撐高校在人才培養(yǎng)和科學研究的有力手段，又能在服務師生的過程中，積累大量數(shù)據(jù)與信息，從而支撐管理決策?！蹦罴t志總結道。

互動討論

隨后，與會院校嘉賓就“推進產教融合過程當中，學校對企業(yè)的期待與建議”議題對產教融合、校企合作方面的特色案例、專業(yè)對接、科研創(chuàng)新、校企鏈接等問題展開互動與討論。